為了加強(qiáng)繼續(xù)教育的管理，保繼續(xù)教育不留于形式，切實(shí)做到“有所學(xué)，學(xué)有所用”的目的，不斷提高繼續(xù)教育的質(zhì)量。扎實(shí)、開拓、務(wù)實(shí)、求新，穩(wěn)步開展繼教育工作，醫(yī)院是病人治病休息的地方，這么一個(gè)特殊的地方，自然對(duì)醫(yī)院里面的員工有著特別的要求，想要更好地幫助病人，維持醫(yī)院的秩序，醫(yī)護(hù)人員有必要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
吉林市精心康復(fù)醫(yī)院醫(yī)務(wù)科于2023年2月16日下午，組織醫(yī)療科室主任、醫(yī)生、護(hù)士長(zhǎng)等相關(guān)人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“急危重患者的識(shí)別與診斷思維”的臨床知識(shí)，通過(guò)趙貴江的講解，目的是提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)各項(xiàng)新規(guī)范的了解和在臨床實(shí)施中需要注意的問(wèn)題。了解在以后工作中會(huì)遇到的常見問(wèn)題及解決的辦法。
通過(guò)此次，開展急危重癥患者的識(shí)別與診斷思維,普及醫(yī)務(wù)人員對(duì)急危重癥患者的含義、嚴(yán)重程度分級(jí)、急危重癥的特點(diǎn)、核心：識(shí)別 致命性？非致命性？2.樹立全局觀、整體觀要透過(guò)表象看本質(zhì)3.降階梯思維，假定重病，效率優(yōu)先4.緊急先救命后保器官功能再查病因 5.抓住“時(shí)間窗”，邊搶救邊檢查6.多學(xué)科協(xié)作，集思廣益 7.作好記錄，合理溝通 有助于臨床工作中對(duì)病人的搶救更加快速有效。
